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孩子的个性都需要父母慢慢的发掘和培养?家长一定不要急于一时!

2019-12-05来源:西部热线

心理遗传学认为,孩子的性格一半来自遗传,这包括直系亲属的DNA遗传以及血型遗传;一半则来自后天发展,包括孩子所处的生活环境、家庭氛围、教养方式,甚至包括居住条件和饮食习惯。并且随着孩子的慢慢长大,在社会生活中接触的范围扩大,他的性格趋向社会性,受环境的影响加深,成长道路中各种错综复杂的外界因素都会影响其性格的形成。事实上,在人的一生中,其性格都有变化和被重塑的可能。这也就是我们经常说的性格既有稳定性,又有可变性的特征。

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个性没有好坏之分,这和孩子的气质类型有很大关系。心理学家认为,无论哪种气质类型,无论气质维度上的哪种表现水平,都具有积极和消极的两面性。孩子的气质根本没有好坏之别。只要放对位置,哪种个性的孩子都会发挥其最大的潜能。

因此,基于孩子性格的可变性,我们不要及早对孩子的个性下结论,要结合孩子的认知方式慢慢发掘,慢慢培养。

既然了解了性格的形成和发展过程,我们就应该清楚,我们急于想改变孩子个性的做法其实是“揠苗助长”。我们在不知不觉中扮演了那个“揠苗”的人的角色,总是急切地希望孩子能快速成为好性格的人。

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抱有这种心理的父母常常会按照自己的喜好,强迫孩子向“既定”的方向发展,孩子稍有反抗,父母就会着急担忧。殊不知,我们的态度也在影响着孩子的个性形成孩子的个性培养要遵循孩子在各阶段不同的认知方式。有心理学家认为:个体从出生到成熟大致要经历四个认知发展阶段,认知结构在与环境的相互作用中不断重新建构,只有前一个发展阶段的认知方式形成以后才会顺利进入下一个更高级的发展阶段,否则就会影响后续的发展任务。因此,我们不能用成人的思维方式去要求孩子“快快成长”。

我们要理解呵护孩子的个性,因势利导,逐步让孩子养成健康的积极向上的生活态度。我们要和孩子建立起平等、民主、信任的亲子关系,在轻松和谐的气氛中,孩子的个性就会朝着良性的方向发展。

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我们要尊重孩子不同的成长和认知规律。当孩子正处于开始认识世界时期,专注于眼前的事物,属于个人游戏阶段,是培养孩子专注力的关键期。如果我们武断地打断孩子,对孩子日后形成良好的注意力是非常不利的。我们只有认识到孩子的这个特点,才不会干涉孩子,主观认为孩子个性不好。

教育是一种慢的艺术,是一种细活、慢活,不能急功近利,应该从自然规律出发。这就需要用耐心、爱心、平常心对待孩子不同的个,细心观察、发掘孩子个性中的积极因素,不断发扬光大,帮助孩子慢慢驶向成功的彼岸。

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